揭东县培训学校房屋抗震检测机构

公司秉承“精诚团结、勤奋自律、”的宗旨服务社会。公司技术力量雄厚，结构合理；拥有一批德才兼备的长期从事建筑设计、、房屋结构鉴定、质量检测和结构加固等的高、中级技术职称人才，他们对房屋结构鉴定、质量检测和结构加固等具有丰富的经验，能胜任各类房屋鉴定工作。
　　公司主营业务：房屋检测鉴定 房屋结构性检测鉴定 工业厂房结构检测 房屋加建鉴定 广告牌检测 火灾灾后检测 危房检测质量检测 房屋评估检测 **房屋检测 钢结构房屋安 房全鉴定 学校抗震检测 酒店旅馆结构性鉴定屋检测报价。
房屋抗震设防的标准 
各抗震设防类别建筑的抗震设防标准，应符合下列要求1 标准设防类，应按本地区抗震设防烈度确定其抗震措施和地震作用，达到在遭遇**当地抗震设防烈度的预估罕遇地震影响时不致倒塌或发生危及生命的严重破坏的抗震设防目标。
2 设防类，应按**本地区抗震设防烈度一度的要求加强其抗震措施；但抗震设防烈度为9度时应按比9度高的要求采取抗震措施；地基基础的抗震措施，应符合有关规定。同时，应按本地区抗震设防烈度确定其地震作用。
3 设防类，应按**本地区抗震设防烈度提高一度的要求加强其抗震措施；但抗震设防烈度为9度时应按比9度高的要求采取抗震措施。同时，应按批准的地震性评价的结果且**本地区抗震设防烈度的要求确定其地震作用。
4 适度设防类，允许比本地区抗震设防烈度的要求适当降低其抗震措施，但抗震设防烈度为6度时不应降低。一般情况下，仍应按本地区抗震设防烈度确定其地震作用。

教育培训学校房屋抗震检测鉴定单位——（抗规）有关规定：《抗规》2.1.10：除地震作用计算和抗力计算以外的抗震设计内容，包括抗震构造措施。抗震措施的调整直接受到建筑的抗震设防类别的影响。在《建筑工程抗震设防分类标准》3.0.2有明确的规定：甲类、乙类建筑应按**本地区抗震设防烈度提高一度的要求加强其抗震措施，即甲类、乙类建筑抗震措施需提高一度对待。对此条文说明有明确解释：本标准规定设防类提高抗震措施而不提高地震作用，同一些的规范只提高地震作用(10%~30%)而不提高抗震措施。在设防概念上有所不同：1）提高抗震措施：着眼于把财力、物力用在增加结构薄弱部位的抗震能力上，是经济而有效的方法；2）提高地震作用：则结构的各构件均全面增加材料，投资增加的效果不如前者。这条也是《抗规》中乙类建筑提高一度查6.1.2确定抗震等级的依据。《抗规》2.1.11：依据抗震概念设计原则，一般不需计算而对结构和非结构各部分必须采用的各种细部要求。条文说明：抗震构造措施只是抗震措施的一个组成部分。在本规范的目录中，可以看到一般规定、计算要点、抗震构造措施、设计要求等。抗震构造措施的调整则受到场地土类别的影响。《抗规》3.3.1和3.3.2建筑场地为I类时，丙类建筑应允许按本地区抗震设防烈度降低一度的要求采取抗震构造措施，但抗震设防烈度为6度时仍应按本地区抗震设防烈度的要求采取抗震构造措施。建筑场地为III、IV类时，对设计基本地震加速度为7度（0.15g）和8度（0.30g）的地区，除本规范另有规定外，宜分别按抗震设防烈度8度（0.20g）和9度（0.40g）时各抗震设防类别建筑的要求采取抗震构造措施。

工程实施范围是：城市和农村、公立和民办、教育系统和非教育系统的所有中小学由住房和城乡工程质量司组织相关单位编制的建筑标准设计图集《房屋建筑抗震加固(一)(中小学校舍抗震加固)》09SG619-1和《中小学校舍抗震鉴定与加固示例》面世，为当前我国正在进行的中小学校舍抗震加固工程提供了技术依据。 中小学校舍工程正式启动。为确保抗震加固工程的质量和，住房和城乡工程质量司立即组织中国建筑标准设计研究院和中国建筑科学研究院的相关人员，深入53所中小学进行广泛调研，并多方听取意见，经过反复讨论修改，编制完成了中小学校舍抗震加固图集和鉴定与加固示例。

幼儿园房屋抗震检测鉴定单位，现阶段进屋性检测评估，其结构分析主要是设计规范水平的验算分析。即，按照设计规范方法，利用工程设计软件，对房屋结构进行计算分析，并据此判定结构性。这里，与新工程设计的不同之处在于计算输入条件（如：结构材料性能指标、荷载条件等）引用了现状检测结果。该方法为一般所熟悉，计算软件选择余地较大，具有很强的实用性，我们近些年所完成的多数检测项目采用了此法。用现行的工程设计软件对既有房屋结构进行验算分析经常遇到的问题是“规范”，如：应力比大于规范规定、实际配筋数量不足等。发生这些问题的原因是多方面的，有的可能是现计算模型与原设计计算模型差异所致，也有的是新的设计规范提高了设计要求所致，多的是上述两种原因同时存在。工程中一般认为“规范”是不可接受的，需要采取相应的处理措施，然而，长期的使用历史表明房屋结构具有良好的性能，此时，为了减少不必要的处理工程量，利用一些结构概念分析方法，考虑一些建筑构配件、建筑构造对结构的贡献等，对设计计算模型进行适当修正，往往可以使验算结果在规范许可范围内，显着的技术经济利益。
学校检测-由“专线”转向“联网”，分层管理，确保落实 通过对幼儿园事故案例的分析，我们发现案发幼儿园普遍都存在管理制度不健全、管理松懈的现象。因此，我们从中吸取经验教训，一方面加强职业道德教育，增强全员的意识，另一方面健全管理制度，落实层层负责管理的责任制。我们建立健全了《幼儿园检查制度》，并成立了一支创建“平安校园”小组。要认真落实幼儿园各项目标管理责任制的实施，不断地提高教职工的工作意识，增强他们的责任感和使命感。创安小组每周不定期检查，集中组织检查整改结果，由此实现了由专人管理转向“联网”管理，形成了组织上层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面，达到了“工作责任制要‘纵向到底，横向到边’”的目标，由此将一切不因素杜绝在源头上，确保工作的落实。
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